大學(xué)畢業(yè)卻無法適應(yīng)普通員工角色 
    “訂單式培養(yǎng)”能否叫開就業(yè)之門 
    “第一天去上班就被頭兒罵了，真是丟人，剛開始進入工作角色時真不知道自己該干什么，都是看著別人去做，然后偷偷地學(xué)習(xí)，那段日子很難熬。”從河北一所高校人力資源管理專業(yè)畢業(yè)的小鄭回憶起剛參加工作時的情景還是很發(fā)怵。 
    小鄭3個月前進入北京一家地產(chǎn)公司的人事部門工作，結(jié)果第一天就因為寫錯公文格式而被上司訓(xùn)斥了一頓，“人家問我大學(xué)都學(xué)什么去了，連這種基本工作都不會做，但我們在學(xué)校真的很少練習(xí)這些應(yīng)用性的東西。我覺得學(xué)校里學(xué)到的東西，好像與實際工作一點兒都不沾邊，倒是在工作中學(xué)到的比在大學(xué)中學(xué)到的要多�！� 
    很多畢業(yè)生因為實踐能力缺乏而難以就業(yè)的同時，很多企業(yè)也在抱怨“打著燈籠也難找到合適的人才”，勞動力過剩和短缺兩種極端同時在就業(yè)市場出現(xiàn)。 
    高�，F(xiàn)行教育模式遭遇市場拷問 
    “高校培養(yǎng)出來的理論型人才與企業(yè)所需要的實用型人才脫節(jié)，學(xué)生受過了高等教育卻無法適應(yīng)企業(yè)一個普通員工的角色，這已經(jīng)是大學(xué)生就業(yè)過程中普遍存在的現(xiàn)象。”北京和君成業(yè)管理咨詢有限責(zé)任公司企業(yè)培訓(xùn)部總監(jiān)王輝說。 
    王輝表示，作為一家為企業(yè)提供培訓(xùn)的專業(yè)機構(gòu)的工作人員，日常工作中經(jīng)常接觸到剛剛跨出校門進入企業(yè)的新人，其中很多人不具備勝任本職位的基本能力，“一邊是企業(yè)空缺職位，另一邊是畢業(yè)生很難勝任這些職位，這種情況的出現(xiàn)說明高校教育模式和企業(yè)用人需求之間存在著很大的結(jié)構(gòu)性矛盾，學(xué)校的課程設(shè)置以學(xué)科為中心，缺少實用技能的培養(yǎng)，學(xué)校不了解企業(yè)實際的用人需求，忽視了技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。高校的教學(xué)不是為了讓學(xué)生就業(yè)而是為了完成教學(xué)計劃，這就導(dǎo)致學(xué)生工作后遲遲進入不了狀態(tài)。” 
    目前風(fēng)頭正健的80后企業(yè)家之一、康盛世紀科技有限公司CEO戴志康，談起自己從重點大學(xué)通信工程專業(yè)半路“逃跑”的重要原因就是，學(xué)校的課程設(shè)置太落后于當(dāng)下的科技發(fā)展。在招聘新人時，戴志康經(jīng)常遇到的問題就是畢業(yè)生實踐能力太差，“許多學(xué)計算機專業(yè)的人連一些基本的操作都完成不好，一些畢業(yè)生甚至不會使用Word的高級功能，不能熟練操作Excel。我認為這和大學(xué)的教育模式有直接關(guān)系，一是教育和用人單位的實際需求太脫節(jié)了，所學(xué)的很多東西落后于時代發(fā)展；二是難、偏的東西太多，學(xué)生只能為了考試硬學(xué)下來，一考完就都忘了，其實很多應(yīng)用方面的東西根本沒有那么難�！� 
    北京尚德智業(yè)教育咨詢中心的人力資源專家惠鵬也表示，在培訓(xùn)新人的過程中經(jīng)常會遇到畢業(yè)生的能力與企業(yè)的用人需求脫節(jié)的問題，尤其在知識更新速度很快的IT業(yè)等新興行業(yè)，這種脫節(jié)表現(xiàn)得更加明顯。“這就意味著企業(yè)必須拿出很高的成本來培訓(xùn)招來的大學(xué)畢業(yè)生，這也是很多企業(yè)不喜歡用應(yīng)屆畢業(yè)生的原因。應(yīng)屆畢業(yè)生很容易接受企業(yè)價值觀的灌輸，這是他們的優(yōu)勢，但如果他們連基本的實踐技能都沒有，需要企業(yè)重新花錢來教本應(yīng)該在大學(xué)里就學(xué)完的東西，企業(yè)就不會在乎這個優(yōu)勢了�！� 
    “訂單式培養(yǎng)”使教學(xué)與實習(xí)同步完成 
    當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己培養(yǎng)出來的大學(xué)生并不受市場歡迎時，有些高校（主要是高職院校）選擇了探索新的人才培養(yǎng)模式——“訂單式培養(yǎng)”。 
    “訂單式培養(yǎng)”就是學(xué)校與企業(yè)進行合作，企業(yè)作為市場主體，提供人才培養(yǎng)的具體目標，并參與到教學(xué)的全過程，學(xué)校和企業(yè)共同制定培養(yǎng)方案，結(jié)合崗位需求組織教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)直接上崗工作。 
    石家莊某職業(yè)學(xué)院是一所大專層次的省屬普通高校，但2005年該校畢業(yè)生就業(yè)率達到92％，并與北京、上海、天津等地的上百家企業(yè)建立了長期人才輸送關(guān)系�！拔覀兊姆▽毦褪怯唵问饺瞬排囵B(yǎng)模式。”該學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的王主任說，“學(xué)校根據(jù)企業(yè)對專門人才的需要，開展了訂單式教育，主要做法是：一、學(xué)院和企業(yè)共同簽訂用人供求合同，在當(dāng)年招生時按企業(yè)要求、企業(yè)所需專業(yè)招生，實施定向培養(yǎng)；二、對于已入校的學(xué)生，吸引企業(yè)進校召開人才招聘會，面試通過后，再編班實行針對性教學(xué)；三、不定期地安排學(xué)生進企業(yè)參與實訓(xùn)活動，提高同學(xué)們的動手能力和社會環(huán)境適應(yīng)能力�！� 
    “這樣做的好處就是學(xué)校企業(yè)充分利用了雙方的優(yōu)質(zhì)資源：學(xué)校在企業(yè)建立起了校外實訓(xùn)基地，教學(xué)計劃完全按企業(yè)生產(chǎn)規(guī)律來制定，學(xué)校安排學(xué)生參與到企業(yè)生產(chǎn)一線，企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員對學(xué)生們進行有效的專項技能指導(dǎo)，同時有目的地為學(xué)校培養(yǎng)'雙師型'教師隊伍，從而保證教師隊伍的專業(yè)性；對企業(yè)來說，學(xué)校為企業(yè)的及時用人提供了保證，提高了企業(yè)的工作效率�！蓖踔魅握f。 
    對于這種人才培養(yǎng)模式，該校不少同學(xué)都表示對提高自己的就業(yè)能力很有幫助。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的三年級學(xué)生王昊，已經(jīng)多次在與學(xué)校簽有協(xié)議的企業(yè)中實習(xí)，“我學(xué)的專業(yè)實踐性很強，不到企業(yè)去實習(xí)，就不知道自己差距有多大，自己還有哪些東西急需彌補，實習(xí)后我對于未來就業(yè)有了一個更清晰的目標和方向�！� 
    受益于這種人才培養(yǎng)模式的不僅僅是學(xué)生，很多老師也從企業(yè)和學(xué)校合作培養(yǎng)“雙師型”教師這種舉措中獲益不少。該校藥物制劑技術(shù)專業(yè)的董老師說：“我們這個專業(yè)要求老師既要有過硬的理論知識，又要全面地了解醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)、開發(fā)、工藝工程設(shè)計、經(jīng)營、管理以及質(zhì)量檢測等方面的工作流程和特點，如果連我們老師都不了解，上課純理論化、形式化，那就很枯燥，學(xué)生缺乏實踐動手的能力，就業(yè)肯定成問題。學(xué)校與企業(yè)合作，是最好的選擇，雙方一旦合作，這些問題都迎刃而解了”。 
    “訂單式培養(yǎng)”不要搞成微觀培養(yǎng) 
    作為一種“摸著石頭過河”的新型人才培養(yǎng)方式，“訂單式培養(yǎng)”也引起了一些相關(guān)人士的疑問。 
    北京潤生食品有限公司的董事長金毅當(dāng)過老師，一直比較關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)問題，他擔(dān)心“訂單”培養(yǎng)出的人才功能太單一，離開了對口企業(yè)很難生存，“這種培養(yǎng)方式對企業(yè)當(dāng)然好，但對學(xué)生呢？如果高校只是針對某一企業(yè)來培養(yǎng)人才，學(xué)生們走出校門恐怕只能進入這個企業(yè)從事某一環(huán)節(jié)的工作。畢竟，現(xiàn)在的企業(yè)更需要的還是復(fù)合型的人才�！� 
    經(jīng)常參與企業(yè)新人培訓(xùn)工作的王輝也建議，高校還是應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，“高校如果愿意多和企業(yè)接觸，了解某一行業(yè)的發(fā)展，然后有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的一些職業(yè)能力，這樣是有效的。如果只是迎合某些企業(yè)而改變幾門課程設(shè)置，我認為并不能真正提高大學(xué)生的就業(yè)能力。” 
    河北大學(xué)工商學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心主任楊子波認為，不要把“訂單式培養(yǎng)”搞成微觀培養(yǎng)，“我認為不要針對某個企業(yè)，而是要針對整個行業(yè)進行'訂單式培養(yǎng)'，高校應(yīng)該分析某一行業(yè)的狀況，找到行業(yè)的標準，能夠科學(xué)準確地分析出這種行業(yè)的需求。比如說，我這有4000名畢業(yè)生，要找300家企業(yè)，我并不是要把他們分別安排到每個企業(yè)中去，我們要做到的是使學(xué)生們在這個行業(yè)里具備一定的職業(yè)能力，而不僅僅是只能適應(yīng)某一個企業(yè)，這樣培養(yǎng)出來的才是成熟的人才。” 

（文章來源：中國青年報）