畢業(yè)后的尷尬

付出了昂貴的上學(xué)費(fèi)用，經(jīng)歷了四年或更長(zhǎng)時(shí)間校園生活的學(xué)生，毫不容易拿到學(xué)位后，曾經(jīng)作為中學(xué)“佼佼者”的大學(xué)生，在走出校園時(shí)，他們能否被社會(huì)欣然接納呢？ 現(xiàn)實(shí)并不樂(lè)觀。如今，“大學(xué)生就業(yè)難”已經(jīng)不再是一個(gè)新鮮話題，新的失業(yè)群體――大學(xué)畢業(yè)生群體正在形成。

甚至有專家指出，高等教育已經(jīng)成為了一項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)的投資，“投入”與“產(chǎn)出”之間嚴(yán)重不對(duì)稱，在一定層面導(dǎo)致了“讀書(shū)無(wú)用論”的重新抬頭。 國(guó)家有關(guān)部門(mén)日前下發(fā)通知，嚴(yán)格限制高校擴(kuò)招規(guī)模。此舉被業(yè)界一些專家認(rèn)為，除了“適當(dāng)?shù)乜刂普猩鷶?shù)量，而將重心放在抓高等教育質(zhì)量”的原因外，還有一個(gè)原因就是“迫于目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)”。

北京大學(xué)“高等教育規(guī)模擴(kuò)展與勞動(dòng)力市場(chǎng)”課題組于2005年6月對(duì)包括東、中、西部地區(qū)16個(gè)省份的34所高校展開(kāi)的問(wèn)卷調(diào)查顯示，畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)真正簽約者僅為33.7%。

北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師李寶元認(rèn)為，這固然與長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)高等教育實(shí)行的“精英教育”模式造成的大學(xué)生的精英心態(tài)，不愿把自己視為“普通勞動(dòng)者”有關(guān)，但國(guó)家教育等相關(guān)決策部門(mén)，同樣應(yīng)該需要從決策層面上進(jìn)行反思。

“擴(kuò)招是政府行為，學(xué)校不得不服從，而學(xué)生的就業(yè)卻是高校必須面對(duì)的一個(gè)市場(chǎng)問(wèn)題�，F(xiàn)在的問(wèn)題是，高等教育入口上的招生指標(biāo)分配是典型的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)分配手段，高校的自主權(quán)很少，不能很好地根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)確定招生人數(shù)。但在就業(yè)率上卻要接受市場(chǎng)考驗(yàn)，這樣高校就會(huì)處于一種尷尬的狀態(tài)�！�

北京大學(xué)教育學(xué)院一位教授告訴《小康》：“一個(gè)國(guó)家高等教育的質(zhì)量與規(guī)模直接影響到這個(gè)國(guó)家的綜合競(jìng)爭(zhēng)力量。從整個(gè)國(guó)民素質(zhì)提高的層面來(lái)講，目前我國(guó)的大學(xué)生人數(shù)并不是多了，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠�！�

現(xiàn)實(shí)正如這位教授所說(shuō)，雖然，我國(guó)近幾年高等教育的入學(xué)率急速發(fā)展，目前我國(guó)高校的毛入學(xué)率基本在19%左右，但是相較西方一些國(guó)家還是有很大的差距。有資料顯示，美國(guó)高校的毛入學(xué)率是81%，韓國(guó)是66%-67%，臺(tái)灣是55%。德國(guó)、法國(guó)、英國(guó)等歐洲國(guó)家，高等教育毛入學(xué)率也在50%左右。

“我覺(jué)得從決策層面來(lái)講，問(wèn)題的關(guān)鍵并不在于用政策來(lái)硬性限制擴(kuò)招，需要思考的深層次問(wèn)題是，我們目前的教育發(fā)展結(jié)構(gòu)和教育質(zhì)量，從某種程度上來(lái)講，而是應(yīng)該進(jìn)一步拓寬教育的現(xiàn)有模式，加強(qiáng)高校職業(yè)技術(shù)教育和繼續(xù)教育的規(guī)模�！北本┦泻５韰^(qū)人民政府香山街道辦事處的高先生告訴《小康》。

高先生指出，目前大學(xué)生“熱衷”于公務(wù)員這一職業(yè)，甚至通過(guò)考研等一些方式來(lái)延緩就業(yè)，也從一個(gè)側(cè)面證明了學(xué)生對(duì)自己所學(xué)知識(shí)的“社會(huì)需要度”的懷疑心理，值得教育界認(rèn)真深思�！案咝Ｔ鯓訛閷W(xué)生提供好的教育產(chǎn)品，換而言之，就是怎樣讓我們的受教育者的綜合素質(zhì)和社會(huì)需要達(dá)到高度統(tǒng)一，而不至于出現(xiàn)'社會(huì)所需人才''社會(huì)所需技能'和'學(xué)校所育人才''學(xué)校所學(xué)知識(shí)'嚴(yán)重脫節(jié)的問(wèn)題�！�

他主張，國(guó)家相關(guān)部門(mén)要在政策等方面鏟除學(xué)生就業(yè)的“隱性障礙”。“比如說(shuō)，依靠關(guān)系走后門(mén)的不公平就業(yè)方式就要堅(jiān)決杜絕，同時(shí)，出臺(tái)政策性的優(yōu)惠措施鼓勵(lì)用人單位使用應(yīng)屆畢業(yè)生，打破畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)的戶籍限制，為應(yīng)屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供稅收優(yōu)惠、資金貸款等一系列有效措施，從而使得學(xué)生能在有多樣化選擇的情況下順利就業(yè)。”