教育前沿

高校畢業(yè)生就業(yè)率虛假問題，已不是一天兩天的新聞了。因此，教育部于近日出臺了高校畢業(yè)率舉報制度，以抑制此類問題的再度發(fā)生和進(jìn)一步蔓延。 

 其實(shí)，對于在高校工作和學(xué)習(xí)的人來說，就業(yè)率不實(shí)并不能算是新聞，有問題的學(xué)校也不在少數(shù)，是一個早就在很多學(xué)校中不同程度地存在著的普遍問題。 

  任何造假現(xiàn)象都是令人發(fā)指的，它是不誠信的表現(xiàn)，有悖于社會道德規(guī)范，從道德角度看，問題信息的真假問題甚至比問題本身更為嚴(yán)重。當(dāng)這種情況發(fā)生在高校時，更是讓人難以接受，因為那里是探求真理的地方。但是，一味指責(zé)某些高校的信息造假行為并不能從根本上解決問題，更為重要的是要認(rèn)真地分析信息造假背后的原因。 

我認(rèn)為，出現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)率虛假問題主要有兩個原因：首先是高校畢業(yè)生就業(yè)問題近年來變得比較突出。我們?nèi)匀豢梢杂浀�，幾年之前，精英高等教育階段的高校畢業(yè)生享受著“皇帝的女兒不愁嫁”的待遇，可是進(jìn)入高等教育大眾化階段后，高校畢業(yè)生卻遇到了找工作難的問題。對于公共教育經(jīng)費(fèi)匱乏的中國來說，這等于是寶貴教育資源的浪費(fèi)；對于繳費(fèi)上學(xué)的學(xué)生家長來說，上大學(xué)豈不成了賠本的買賣，更是難以接受。其次，在社會總體就業(yè)狀況尚沒有得到徹底改善的情況下，新添的高校畢業(yè)生就業(yè)問題無疑是雪上加霜。社會問責(zé)機(jī)制對政府產(chǎn)生了很大的壓力，于是政府把這個問題上升到政治高度，制定了高校畢業(yè)生就業(yè)率指標(biāo)，通過層層行政機(jī)構(gòu)和行政措施加以落實(shí)，并用就業(yè)率這個剛性指標(biāo)來考核各間高校，將畢業(yè)生就業(yè)情況與高校學(xué)位點(diǎn)審批等涉及高校利害關(guān)系的決策以及對高校負(fù)責(zé)人的工作績效考核聯(lián)系起來進(jìn)行。這種態(tài)勢造成高校對于畢業(yè)生就業(yè)的“高度”重視，但是高校解決此問題的手段是有限的，它們既不能對宏觀經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行有效干預(yù)，也無法強(qiáng)迫畢業(yè)生去他們不愿意去的單位就業(yè)。由于難以實(shí)現(xiàn)政府規(guī)定的就業(yè)率指標(biāo)，所以一些高校只有在“數(shù)字”及其背后做文章。需要指出的是，對于新聞報道中提到了高校在高達(dá)90%以上畢業(yè)生就業(yè)率上做文章，則超出了政府考核指標(biāo)的范圍，是民辦高校吸引生源的不合理行為方式。除此兩點(diǎn)原因之外，當(dāng)然可能還有許多其他未提及的原因，如就業(yè)指標(biāo)設(shè)計的合理性問題等，但我認(rèn)為，那不是核心原因。 

 造成高校畢業(yè)生就業(yè)率虛假問題的上述兩個原因，既是相互關(guān)聯(lián)的，也彼此獨(dú)立。在高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題仍然存在的情況下，能不能先來解決就業(yè)率虛假的問題呢？我認(rèn)為，這不僅是可能的，而且是必要的。解決問題的途徑之一是，改變政府與高校的關(guān)系，政府不再把畢業(yè)生就業(yè)率指標(biāo)作為剛性指標(biāo)要求高校，而是把它作為高校辦學(xué)狀況的一個參考指標(biāo)，提供給社會使用，政府從承認(rèn)高校無法單獨(dú)解決畢業(yè)生就業(yè)問題的客觀角度出發(fā)，為獲得有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的真實(shí)信息，與高校合作，從細(xì)微之處著手，幫助它們切實(shí)解決問題�？梢哉f，數(shù)字造假在任何時候都無法徹底杜絕，虛假行為在很大程度上超過了法律與行政的管制限度，由當(dāng)事人的道德底線決定。只有營造一種合理而寬松的環(huán)境，才能把問題明朗化，當(dāng)事人才愿意說實(shí)話，許多國外大學(xué)的做法就是參考例證。 

最近出臺的畢業(yè)生就業(yè)率“舉報制度”試圖讓社會來監(jiān)督大學(xué)的行為，“一票否決制”聽起來也合理可行，表明政府對道德建設(shè)的重視，但是實(shí)施時要十分慎重，因為虛假并不容易界定，政府由于不能信任高校的行為才出此措施，政府怎么就可以如此相信來自民間的信息呢？解決此信息真?zhèn)螁栴}的成本又如何呢？

（文章來源：廣州日報）